Acosta Córdoba L. F. y Colón de Carvajal I. (2024). Debatir en el aula: el efecto de la dinámica de grupo efímero en las estrategias de reparación y en la percepción de las asimetrías entre estudiantes universitarios francófonos de ELE. Didáctica. Lengua y Literatura, 36, 215-233. https://doi.org/10.5209/dill.89061